Competencias Informacionales en la era Web 2.0

Philippe Boland en SocialBibliosobre nos presenta,  en una de sus sesiones, las «Competencias Informacionales en la era Web 2.0»

Con gran interés por parte de los asistentes entre quienes se encontraban bibliotecarios y docentes de Latinoamérica y España, Phillipe de forma clara y didáctica expuso acerca de los desafíos que Enfrenta la Alfabetización Informacional (ALFIN) en los entornos educativos dada la alta resistencia que existe, en muchos casos, para incorporar metodologías innovadoras de enseñanza.

Pasando por las ventajas que ofrece la gamificación dentro del proceso educativo y los estímulos y recompensas, muchas veces errados que se proporcionan a los estudiantes, Phillipe termina su presentación invitándonos a reflexionar sobre el rol de “mediadores” que debemos asumir docentes y bibliotecarios en este proceso.

Si te perdiste la sesión en vivo, aún tienes la posibilidad de acceder al excelente material que hemos preparado para tí:

• Grabación:  «Competencias Informacionales en la era Web 2.0»

La Evolución de la ALFIN

Rupturas de paradigmas:

La formación de usuarios tradicional se está viendo afectada  por el cambio del modelo y  las tendencias que se desarrollan desde los `90.

Ya no se centra sólo en enseñar a usar herramientas, sino que amplía su campo de acción instruyendo al usuario en localizar, acceder, evaluar y usar la información de forma autónoma.

Cambios en la Sociedad

La sociedad de la información, es aquella que se caracteriza por la capacidad de sus miembros para obtener y compartir cualquier información instantáneamente, desde cualquier lugar  sin importar su formato.

Concepto de ALFIN:

Estar alfabetizado en información (ALFIN) supone la adquisición de una serie de competencias que se capacita al usuario para ser autosuficiente en el acceso, uso, gestión y comunicación de la información.

La ALFIN ya no es un movimiento lineal, sino que dibuja múltiples formas geométricas, que se entrecruzan y retroalimentan como resultado de las  nuevas formas de aprendizaje y los nuevos medios de comunicación.

El Nuevo Rol del bibliotecario:

Los bibliotecarios, tradicionales expertos en gestión de la información y en formación de usuarios, colaboran con el docente y hacen frente a los retos: el nuevo modo de aprendizaje en red, obliga a redefinir las propias competencias informacionales.

Te invitamos a que continúes leyendo un caso práctico, La Universidad de Sevilla. En un trabajo que realizamos para la materia Formación de Usuarios 

https://prezi.com/bneo4sp4kjsq/edit/#114_24309637

Marcadores Sociales

Te presentamos este video sobre el concepto y uso de los marcadores sociales:

ALFIN

Alfabetización Informacional (fuente UNESCO)

La alfabetización informacional es el aprendizaje a lo largo de toda la vida se la ha considerado faro de la sociedad de la información, que alumbran las vías del desarrollo, la prosperidad y la libertad.

La alfabetización informacional faculta a la persona, cualquiera que sea la actividad que realice, a buscar, evaluar, utilizar y crear información para lograr sus objetivos personales, sociales, laborales y de educación. Las personas que dominan las bases de la información son capaces de acceder a información relativa a su salud, su entorno, su educación y su trabajo, así como de tomar decisiones críticas sobre sus vidas.

En un mundo digital, la alfabetización informacional requiere que los usuarios cuenten con las competencias necesarias para utilizar las tecnologías de la información y la comunicación y sus aplicaciones, a fin de tener acceso a la información y poder crearla. Existen otros dos tipos de alfabetización que están estrechamente relacionados con la alfabetización informacional: la alfabetización informática (conocimiento de técnicas de comunicación e información) y la alfabetización en los medios de comunicación (comprensión de las diversas clases de medios y formatos por los que se transmite la información).

Fuente http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/intergovernmental-programmes/information-for-all-programme-ifap/priorities/information-literacy/

Citas bibliográficas

Una cita o referencia bibliográfica es un conjunto mínimo de datos que permite la identificación de una publicación o de una parte de la misma (por ejemplo de monografías, publicaciones en serie, artículos, patentes) y todo tipo de contenedor de información.

Cualquier referencia a otra obra debe ser expresada convenientemente; ya sea en el pie de la página, al final del capítulo, o al final de la obra.

Referencia Bibliográfica:

 Son el conjunto de datos y elementos que describen de forma detallada el documento del que se ha obtenido información, permitiendo su identificación. Los datos esenciales que identifican un documento son: el autor, título, fecha, editorial, lugar, URL, páginas, formato, etc. El conjunto de estos datos conforman la referencia bibliográfica.

 A la hora de citar y presentar la lista de referencias bibliográficas, puedes emplear diferentes estilos bibliográficos y normas internacionales de redacción de bibliografías. La selección del estilo o norma puede venir recomendada por el propio profesor al que se debe presentar el trabajo; prescrita por la propia institución o universidad donde se estudia, o incluso por los propios departamentos; por la revista o congreso, en el caso de publicaciones de investigadores; o por organismos que disponen de su propio estilo.

 Los estilos de citas proporcionan un conjunto de reglas que exigen los datos necesarios en cada tipo de documento, el orden que han de tener y el formato tipográfico. Existen estilos bibliográficos de ámbito internacional, que se han venido aplicando a disciplinas más o menos amplias.

Entre los estilos bibliográficos más difundidos se encuentran los que a continuación presentamos, junto a enlaces y guías que pretender ayudarte a construir tus propias citas y referencias bibliográficas.

Continúa leyendo en: http://www.uah.es/biblioteca/ayuda_formacion/estilos_citas.html

Fuentes de una referencia bibliográfica
El documento que se va a describir, es el lugar de donde se extrae la información. Dentro de este se establecen jerárquicamente las partes del mismo de donde se toman los datos. La más importante de las fuentes de información internas de un documento es la página titular o portada, que es una página interior impar en donde figura el autor, el título de la obra y el subtítulo además de el pie editorial (que consta de la localidad y el nombre del editor) acompañado, en ocasiones, del número de edición y la fecha de esta; no se debe confundir la portada con la cubierta o tapa, que suele carecer de subtítulo y acostumbra a incorporar ilustraciones relacionadas con el tema de la obra. Entre la cubierta y la portada es común que se intercale la portadilla o anteportada, donde solo consta el título del libro sin subtítulo, y sin mención del autor de la obra. En caso de que el códice contenga anteportada, es esta la primera página que se halla impresa.

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Referencia_bibliogr%C3%A1fica

Bases de Datos en línea

Bases de Datos en línea

De forma sencilla podemos indicar que una Base de Datos no es más que un conjunto de información relacionada que se encuentra agrupada o estructurada.

Es un conjunto exhaustivo, no redundante de datos estructurados, organizados independientemente de su utilización y su implementación en máquina, accesibles en tiempo real y compatibles con usuarios concurrentes con necesidad de información diferente y no predecible en tiempo; donde la información se encuentra almacenada en una memoria auxiliar que permite el acceso directo a un conjunto de programas que manipulan esos datos .

La idea general es que estamos tratando con una colección de datos que cumplen las siguientes propiedades:

• Están estructurados independientemente de las aplicaciones y del soporte de almacenamiento que los contiene.
• Presentan la menor redundancia posible.
• Son compartidos por varios usuarios y/o aplicaciones

http://www.dataprix.com/22-definici-n-bases-datos

Marcadores Sociales: 

Mister Wong, Diigo y Delicious

Los marcadores sociales permiten a los profesores localizar, almacenar, etiquetar y anotar recursos de Internet para reutilizarlos desde cualquier ordenador, y compartirlos con la comunidad educativa.

Se asemejan a la opción de “favoritos” de nuestros navegadores, pero son accesibles desde cualquier ordenador con conexión a Internet y con la posibilidad de poner a disposición de lectores potenciales las páginas que hemos marcado y etiquetado para facilitar su posterior localización.

Conscientes de la creciente cantidad de recursos aplicables al aula presentes en Internet, los profesores cuentan con la ayuda de los marcadores para su localización y clasificación a modo de biblioteca profesional, con el añadido del carácter social de la herramienta, que permite conocer qué otros recursos han escogido nuestros colegas de otras comunidades o países. Poder acceder a la biblioteca de recursos de los colegas a los que admiramos, compartir la nuestra o construir otras en colaboración sobre temas escogidos suponen un valor añadido cierto para el trabajo diario del profesor y su actualización docente.

Además, los marcadores sociales pueden llevar a nuestros alumnos selecciones específicas de recursos, o pueden ser una herramienta de investigación y puesta en común de lo hallado, o incluso, como en el caso de Diigo, la herramienta de marcación social más versátil en el momento de escribir estas líneas, puede ser una vía sencilla de evaluación entre pares, y de comentarios específicos del profesor sobre elementos concretos de trabajos de los alumnos publicados en Internet.

Las herramientas de marcación social están, además, cada vez más integradas con otros servicios de la Web 2.0 como redes sociales (Facebook y Twitter sobre todo) o lectores 

de flujos RSS. Se han convertido en un elemento indispensable para la gestión de la información y como herramienta pedagógica están cada vez más presentes en nuestras aulas.

Además de explorar elementos en común de estos marcadores, presentamos específicamente tres servicios de marcación social: Diigo, por ser la herramienta más completa actualmente, Delicious, que fue el primero y es el líder en número de usuarios (aunque hay rumores sobre su continuidad) y es el más sencillo de utilizar, y Mr. Wong, por su interfaz en español. Cada profesor puede elegir la herramienta acorde a sus necesidades de uso (versatilidad, sencillez o idioma). Referencias a estas tres herramientas en línea quedan especificadas en cada punto del siguiente esquema.

Escrito por Amparo Toral

Fuente: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/web-20/969-marcadores-sociales-mister-wong-diigo-y-delicious